日常で語彙を増やす

国語の文法の解説をする機会が増えました。

日常で使う日本語は大きな文法にはのっとっているものの、中学で勉強するような文法にはのっとっていないように感じます。

例えば「私は朝ご飯を食べます。」なんて英語の例文に使われるような日本語って普段は使いませんよね。

「朝ご飯食べるよ。」くらいの表現が多いんじゃないかと思います。

あとは省略とかもそうですね。

「あんま、なくね？」なんていうセリフも、文法を説明しようとするといろいろと面倒です。

古文で出てくる「ん」もそうですね。

「行かん」と書いてあったら「行かない」という意味になります。

でも「いざ、行かん」と書いてあったらそれは「行こう！」という意味になります。

文法的には「行く」に意思を表す助動詞の「む(ん)」がくっついて「行こう」です。

「行く」に打ち消しの助動詞「ぬ(ん)」がくっついたら「行かない」です。

でもどちらも「行かん」とも書きます。

「私が行かん」だったら「私が行こう」っていう感じがしますね。

「私は行かん」だったら「私は行かない」っていう感じがしますね。

でも、他の人が行かないと言っている場面で「私は行かん」と言ったら「私は行く」という意味になりそうですね。

活用の種類で、未然、連用、終始、連体、仮定、命令の中から選ぶときの話。

「走らない」「走ります」「走る。」「走るとき」「走れば」「走ろう」と言えば「五段活用」だとわかります。

でも実際には「走って」なんていう表現がたくさん使われます。

じゃあ、それは何形？という問題が出るのですね。

ちなみにこれは「走る」という動詞に助詞の「て」がついたのです。

以下の中から一番自然に聞こえるのはどれですか？

１未然形「走らて」

２連用形「走りて」

３終止形「走るて」

４連体形「走れて」

５仮定形「走れて」

６命令形「走れて」

答えは２連用形の「走りて」です。

走りの「り」が「っ」に変わったのです。

小さい「つ」になるのを促音便といいます。

こんなふうに、音がかわってしまう「音便」というのが結構あります。

例えば「書きて」が「書いて」になるイ音便。

「歩きて」が「歩いて」になったり、日常ではよく見る形ですね。

先程の促音便は「行きて」が「行って」、「立ちて」が「立って」、「殴りて」が「殴って」など、こちらもたくさん。

さらに「ん」になる撥音便は「読みて」が「読んで」、「飛びて」が「飛んで」、「はさむて」が「はさんで」となり、助詞の「て」も「で」に変わってしまいます。

すべては「発音に便利だから」つまりは「発音しやすいから」こう変化したのだと思われます。

この音便ですが、説明するときに「一番自然に聞こえるのはどれ」と問いかけ、皆が連用形の「呼びて」「飛びて」を答えてくれればいいのですが、どれもピンと来なかったりする子が結構います。

この辺がピンと来るのって、どうやったらいいんでしょうね。

ちなみに茨城統一テストの古文で「いとやむごとなけれ。」という表現がありました。

「いと」「やむごとなし」この辺の言葉を知っているか……。

ちなみに「いと」は、卒業式に定番の仰げば尊しででてきますね。

「思えばいと疾し、この年月」

漢字を見ればわかるように、疾風の疾ですね。早そうでしょう。

つまりこれは「思い返してみれば、とても早かったな。この年月は」ということ。

この歌詞にでてくるように「いと」は「とても」という意味です。

でも、残念ながら「仰げば尊し」は伝わりません。

9年生、全員がこの歌を知らないと言ってました。

「やむごとなし」も、宮崎駿監督の「もののけ姫」の中で、ジコ坊が「やんごとなき方々や、師匠連の考えはわたしには判らん。判らんほうがいい」と言っています。

「やんごとなき方々」は「高貴な方々」のことで偉い人、つまり朝廷や貴族を指しています。

「下っ端の私は、ボスの考えは判らないし、判らないほうがいい」と言っているのですね。

こんなふうに、少しでも日常の中に「いと」や「やんごとなし」が出てくれば、こういう話をしてもピンと来るのですが、これば全くゼロの子に興味を持たせたり理解させたりするのは難しいですね。

麻雀に興味が全くない私が「パイの名前」とか、技みたいな名前を教えられても全く頭に入ってきませんからね。

興味は人それぞれなので、この辺は仕方ないのかもしれませんね。

ただ、学校で習う歌の影響ってものすごく大きいと思うので、「仰げば尊し」はどこかで習ってほしいなぁと思う今日このごろでした。